“联墨双修”定兴龙门阵

 

 

 

龙门阵成员：张力夫  王胜  胡占爽

主持人：王胜

地点：定兴元石书画工作室

 

             

 

话题一：联墨双修市场

王胜：“联墨双修少年强”暑假训练营首站启动仪式在广元取得圆满成功，相关信息备受网络广泛关注引起联界一致好评，您亲临现场请您谈谈对此次活动的感受。

张力夫：首先感谢中国楹联学会、广元市诗词楹联学会、利州区教育局、快乐教育培训中心的领导大力支持，联墨双修学员杨洪老师（现为中国楹联学会联墨研修院副秘书长）引荐，首站暑假训练营在文化底蕴深厚的广元市成功举办。“少年强则中国强”，青少年是祖国的未来，将托起明天希望的活动主题，得到广元媒体关注并深度报道，全网迅速传播使得首站活动达到预期之外的效果，有良好的开端预示着美好的希望，增加了联墨双修团队的工作信心。

王胜：“传承非遗文化、践行联墨双修之路”宗旨是如何提炼的。

张力夫：在艺术素养教培市场中国学、书法、绘画等都是单项进行的，很难达到事半功倍的贯通功效。传统文化中楹联、书法是世界非物质文化遗产，两者是姊妹艺术能相互融为一体。因此，中国楹联学会联墨研修院采用“传承非遗文化、践行联墨双修之路”的清晰定位。联是联文，用凝练生动的语言描摹客观事物，在传统文化中是一道亮丽的风景线。

联墨双修，是将楹联与书法两者完美地结合，集中时间一起学习与实践，达到文化自信和艺术自觉，这是一个终生问道和潜修的过程。联墨是用汉语最富哲理、最富韵律、最佳组合的两行文字，通过传统书法所表现而形成的独具欣赏性的艺术。双修是一个循序渐进的过程，从懂楹联、通联律、会撰联到擅撰联、撰好联。从懂笔法、字法、墨法、章法等基法则到达随心所欲地自由书写。从“能”和“会”到更高层次“通”和“精”的境界。走一条“联墨双修”到“联墨双馨”的艺术之路，创作出更多优秀的联墨作品去讴歌时代、彰显意志、陶冶情操、增进友谊、激励人生。

王胜：“国学普及+楹联人才培育+书法艺术审美体验”三步走教学模式，在教学实践中有哪些举措。

张力夫：中国楹联学会联墨研修院坚持以弘扬传统楹联文化、书法艺术，回归经典书写为教学方针，满足日益发展的楹联书法艺术事业的需要，致力于打造中国楹联书法教育品牌，大力培养高素质“联墨双馨”人才，逐步完善“国学普及+楹联人才培育+书法艺术审美体验”三步走教学模式。

在“联墨双修”品牌公信力之下，将在全国各省市落实线下围绕“联墨双修少年强首届楹联精品网络展”开展的经营业务。总部统一品牌、统一教材、统一宣传，各地合作单位联动协作。以传播民族文化，开拓文化艺术市场， 成为本地区文化艺术培训的纽带和桥梁，将文创产业发扬光大。通过广元首站活动中发现一些问题，原方案教材是以毛笔书法与楹联结合编写的，临近开课前，合作单位试讲时觉得课程内容孩子听起来难以吸收，我们就及时调整教材内容才解决这个问题。

王胜：“联墨双修少年强首届楹联精品网络展”推广过程是怎样获取流量的。

张力夫：联墨双修事业通过几代联墨名家的经营，已经走上成熟轨道，成为业界头部品牌强大的平台优势。时代飞速前进，互联网发展日新月异，网民已遍及到社会的各个群体，我国现有网民十亿多人，其对社会舆论、社会监督的影响力日益增强。网络已经成为人们日常生活中不可或缺的部分，为我们打开了新的空间。各类网站、手机APP为楹联、书法爱好者提供了新的学习交流平台。近年来，各类网络艺术展层出不穷，已经成为各类艺术作品展览的主要形式。

鉴于此，中国楹联学会联墨研修院拟举办“联墨双修少年强首届精品网络展”，更好地为推动楹联事业的全面发展助力。依托中国楹联学会、 中国楹联学会联墨研修院官网、微信公众号、《中国楹联报》、《中华楹联报》宣传推广优势获取强大流量。

王胜：“以展带创、以创促学”的教学概念如何落实到教学中产生质的飞跃。

张力夫：在传统的楹联、书法展览中只是作品展示一项活动，调动参展者的学习积极性不大。“以展带创、以创促学”的理念打开素养教育视角，开启了优秀传统文化教育的新天地。

其概念是：一场展览，带动三个矩阵课程。授权合作单位开设三个矩阵课程招生：1.学期跟进课程（格言联）2.暑假训练营（书斋联）3.寒假训练营（春联）。用展览带动参展者创作动机，想要创作出精美的作品就得大量学习知识和技能，只有从量变到质变过程，才能产出高质量的作品在展览中夺魁，实现梦想展示才华。

王胜：丰富青少年儿童的文化内涵，培养学以致用、服务社会的实践能力的意义是什么。     

张力夫：国学文化、艺术门类在“双减政策”下，助力青少年群体成长发展高度。因此，教育部把传承文化和书法教育编入了国家教育指南和教育大纲。

“联墨双修少年强”品牌顺应市场需求，符合时代趋势和发展潮流。暑假训练营首站启动仪式活动上，广元市诗词楹联学会佘彪林副会长发言时，对少年儿童提出的三点希望，高度概括了青少年儿童学习传统文化的意义：

一是学习好传统文化。传统文化中就包含着对联与书法，一个人的文化知识储备往往是其综合素质和能力的体现，继承和弘扬中国文化，了解和掌握必要的文化知识与技能，是我们每个人义不容辞的责任，也有助于大家开阔视野，启迪心智，陶冶情操，增长见识，为走向成功的人生打下坚实的基础。

二是理解好传统文化。传统文化内涵丰富，博大精深，是我们中华民族五千年历史的积淀。文化的力量始终是熔铸在中华民族生命力，凝聚力和创造力之中的。大家可以想一个问题，我们中国五千年历史为什么会延续下来，是因为经济发达吗，是因为军事强大吗，都不是，那是因为有我们中华民族五千年历史文化的支撑才得以延续。

三是实践好传统文化。楹联是中国传统文化的精粹，短短五个字，七个字，九个字就能概括中华五千年历史，言简意赅。这就需要我们每个青少年同学从现在起就要好好学习文学，做到楹联书法双修精进。楹联和书法在中国国粹排列中是最靠前的，其地位和作用是不可动摇的。

话题二：硬笔书法与楹联结合

王胜：您刚才谈到广元首站启动仪式活动中遇到一些困难，具体有哪些，将来如何解决这些问题。

张力夫：困难是少年儿童接触传统文化知识浅，拿毛笔书写汉字的机会少，这两种因素叠加在一起孩子们学习起来产生不了兴趣。我在情急之中想起楹联最基本的语感是四言，小学生语文课中学的成语也是四言的，如将两个意义相联成语放在一起就是楹联的集联。以这个突破口配合硬笔书法改版教材，活动结束，第一节课就引起孩子们强烈的学习兴趣，这样难题解决了也找到新的方向。胡占爽一直从事硬笔书法教学又是我们的联墨双修之星学员，硬笔与楹联结合他有丰富的经验，您有问题可以请他来谈谈。

王胜：毛笔书法与硬笔书法的特点有什么不同。

胡占爽：从内涵看，毛笔书法更为博大精深。她承载我国五千年的文明史，不仅是文化的象征，而是精神的体现，作为国粹的书法早已融入我们中华民族每个人的血液里。魏晋的风骨、唐人的法度、宋元明清的姿态意趣，已不仅仅是书法，而是时代的象征。如今，书法热回归，书法的大众化和群众性得到了充分体现。从这个意义来说，毛笔书法更具魅力，更有前途。

从受众面看，硬笔书法更接地气。硬笔字好比快餐文化。尤其新中国成立以来，迎来了全世界文明大接轨和文化大众化的新时代，硬笔字的便捷和通俗性，更容易使人接受，所以在很短的时间里，我国迅速普及到数亿人使用钢笔写字。这是中国文化和书法史上的伟大创举，但是，新生事物一旦被另一新生事物所代替，就如同昙花一现，很快走入低谷。随着计算机技术的快速发展，她的大众文化之实用功能，被网络、手机、支付宝、淘宝等现代工具逐步所替代。从这个意义来说，硬笔书法的发展基础更为有利。

从写字看，只有上升到法则的书写，才是书法。中国人讲写字，其实就是书法。书法有法，无论是硬笔书法还是毛笔书法，都有自成体系的笔法和字体结构规律，而毛笔书法的规则更为复杂多变，更讲究笔墨情趣笔墨修炼和意境神采等。相对而言，硬笔书法笔法及书写规则简单，容易掌握。故硬笔书法更接地气，更容易普及；而毛笔书法，有局限性，不必人人都成为书法家。

王胜：硬笔书法的魅力在哪里。

胡占爽：硬笔书法的魅力是精微美的艺术性。硬笔书法和实用性有机结合，属于基本技能的训练。它可以指导帮助我们正确地使用硬笔熟练地书写出规范、美观的汉字。学习硬笔书法能培养自己认真负责、持之以恒、锲而不舍的精神。“字是人的第二仪表”，“字是一个人文化修养的内在表现”。一个人能写一手好字，是其修养和才气的凝聚，是其毕生拥有的一种幸福。在硬笔书法练习的过程中，必然要习诵古人的诗文、楹联佳作，学习先哲的思想和人品，了解历史。因此，也是少年儿童时间增长知识、陶冶情操、净化心灵、提高审美能力和创造美的能力的重要途径。 

王胜：学习硬笔书法有什么好的方法。

胡占爽：实践证明，学习硬笔书法没有什么捷径，更不能急于求成，重要的是“目的明确、方法对头、肯下功夫、循序渐进、持之以恒。”经过长期努力，就会收到事半功倍的效果。小学阶段的硬笔书法教学，主要是使学生懂得写字的基本知识，掌握好写字的基本技法，从而比较熟练地把字写得正确、端正、整洁，为今后的学习和工作打下良好的书写基础。这就是教学的目的和要求。为了实现这一点，书法教学必须同其他学科一样，既要掌握教学工作的基本环节，也要讲究教学方法。 

王胜：硬笔书法怎样与楹联完美结合。

胡占爽：在教学中以培养和提高学生学习兴趣为主，注重趣味性与实用性。采用灵、活、新的直观教学法，精讲多练，由浅入深，循序渐进，逐步指导学生掌握书写知识和用笔方法。注重引导学生自觉地把已学到的书法知识和技能运用到日常书写中去。实用书写的范字多来源于中小学语文课本，成语集联有利于练字与学习楹联相结合。做到“学以致用，学用结合”。 

王胜：硬笔书法与楹联结合后，能在少年儿童学习中有哪些启发。

胡占爽：硬笔书法与楹联结合要把复杂的事情简单化，用通俗易懂的语言表述知识概念，把暑假训练营学到的知识技能用到学校课堂学习中。比如，在孩子们获得良好的硬笔书写技能后，我们将用在学校学到的查字典方法来学习楹联。当遇到一个陌生的字，首先用拼音检索法查到这个字，然后通过音、字、词、义知道这个字记住这个字。学习楹联有重要的三关即平仄、词性、意义，这和音、字、词、义学习生字法是相通的，相互关照学习能提高语文学科知识。  

字如其人。一手好字受益终身。文如其心，一副好联能传为经典。少儿阶段是学习传统文化、锻炼书写能力的最佳时机。不仅能培养孩子的审美能力，提升自身文化修养，也是对孩子的耐心和毅力的锻炼，这样学方法会让孩子们受益终生。

王胜：硬笔联墨作品如何在展览中释放特色。

胡占爽：从笔墨情怀的诠释看，毛笔书法展览中有着天生的优势。篇幅大视觉冲击力强。而硬笔书法受笔墨纸张的局限，笔法的单一性、难以表达毛笔书法那样多变的笔墨技巧，也难以表达人的笔墨意趣。   

硬笔书法在展览中要达到理想的视觉效果，一可以充分发挥硬笔的特性走精微路线，把汉字之美发挥到极致。其实小字和大字一样，是有辩证关系的。写小字也会想到大字，写大字时会想到小字的写法，大字小字是相互促进的，不能完全分开。小字精微，但也要有气势精神，大字雄壮，也应该有精致的地方。二不妨走与毛笔书法的结合路线，把汉字线条丰富性完美的呈现出来。如具有弹性的中性硬笔，就非常适合硬笔书法的书写。这不仅是可行的方法，也是一条楹联与硬笔书法结合的新路。